課程作為實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要載體，其質(zhì)量直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。科學(xué)研究、制定課程標(biāo)準(zhǔn)是推進教學(xué)改革、實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的重要工作，為進一步完善人才培養(yǎng)方案，全面提升教學(xué)質(zhì)量，5月5日和10日，智能制造系開展課程標(biāo)準(zhǔn)修訂匯報教研活動。
根據(jù)智能設(shè)備運行與維護專業(yè)人才培養(yǎng)方案所確定的課程開設(shè)學(xué)期和學(xué)時數(shù)，結(jié)合人社部工學(xué)一體化技能人才培養(yǎng)模式實施方案對一體化課程的要求，11位老師匯報了14門專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)核心課程的課程標(biāo)準(zhǔn)修訂稿。 本次修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)從課程的性質(zhì)與任務(wù)、課程教學(xué)目標(biāo)、課程內(nèi)容和要求以及教學(xué)組織與實施等方面進行整體設(shè)計，課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)定位比較合理、整體思路比較清晰、能夠體現(xiàn)當(dāng)前工學(xué)一體化職業(yè)教育特征與發(fā)展要求。 活動中，老師們就本次編寫的課程標(biāo)準(zhǔn)提出了下一步的修改意見，要更好地體現(xiàn)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的對接，要在融入企業(yè)元素、融合“1+X”職業(yè)技能等級、轉(zhuǎn)化職教高考技能考核模塊等方面進行更多的嘗試和創(chuàng)新。 課程是人才培養(yǎng)過程的核心，沒有合格的課程，就不可能有合格的學(xué)生。本次活動，將有效推動我系的專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)，有效發(fā)揮課程標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)過程和資源建設(shè)的指導(dǎo)作用。 編輯：王慧康 責(zé)編：竇錦文 裴明
