為進(jìn)一步推進(jìn)工學(xué)一體化技能人才培養(yǎng),，提升工學(xué)一體化教學(xué)水平,，5月19日下午，智能制造系開展全國技工院校工學(xué)一體化師資培訓(xùn)（機(jī)械類三級）分享會。
會上,，陳飛老師根據(jù)參加全國工學(xué)一體化師資培訓(xùn)所學(xué)所思,，結(jié)合自己在數(shù)控車工理實一體化教學(xué)工作中的實踐,，從認(rèn)識工學(xué)一體化,、工學(xué)一體化教師培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)及內(nèi)容解讀、工學(xué)一體化課程教學(xué)進(jìn)度計劃的編制,、工學(xué)一體化學(xué)習(xí)任務(wù)教學(xué)活動設(shè)計四大方面進(jìn)行了分享,。
竇錦文老師從工學(xué)一體化人才培養(yǎng)模式的發(fā)展歷程，結(jié)合本次學(xué)習(xí),，從教學(xué)設(shè)計,、教學(xué)實施、教學(xué)評價和設(shè)計特色四個方面對“工學(xué)一體化”教學(xué)單元教學(xué)活動方案的編寫做了講解,；同時分享了依據(jù)國家技能人才培養(yǎng)工學(xué)一體化課程標(biāo)準(zhǔn)和課程設(shè)置方案向校本轉(zhuǎn)化的思考,。
陳飛老師還結(jié)合赴鹽城技師學(xué)院調(diào)研情況，就推進(jìn)工學(xué)一體化教學(xué)改革的規(guī)劃,、實施與保障等問題的交流情況做了報告,，匯報了工學(xué)一體化教學(xué)在中、高技階段的差別,、專業(yè)基礎(chǔ)課程在工學(xué)一體化教學(xué)設(shè)置中的調(diào)整,、工學(xué)一體化場地建設(shè)等情況。
在調(diào)研學(xué)習(xí)匯報結(jié)束后,，參加研討會的老師按數(shù)控加工和機(jī)電一體化分組進(jìn)行了工學(xué)一體化課程設(shè)置的討論,。各小組圍繞著以提高學(xué)院綜合職業(yè)能力這一主題，結(jié)合系部現(xiàn)有實訓(xùn)條件和國家課程標(biāo)準(zhǔn),，初步確定了數(shù)控加工高級工和機(jī)電一體化中級工的工學(xué)一體化課程名稱和代表性學(xué)習(xí)任務(wù),。
千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金,。通過本次分享，進(jìn)一步明確了推行工學(xué)一體化人才培養(yǎng)模式的重要意義，加深了對工學(xué)一體化教學(xué)的理解,，理清了工學(xué)一體化課程開發(fā)的組織過程,，為推行工學(xué)一體化人才培養(yǎng)模式提供了保障。