“教而不研則淺，研而不教則空”，為鞏固落實”公開課“活動成果，進一步提升教師專業(yè)素養(yǎng)，深化課程改革，改進教學(xué)方法，拓展教研渠道，創(chuàng)造相互開放、優(yōu)勢互補的良好教研環(huán)境。2024年12月20日，智能制造系開展了“公開課”總結(jié)活動，活動由王洪珍老師主持。
王老師從”備聽評改“四個環(huán)節(jié)逐層深入，對公開課活動進行了全面且細(xì)致的梳理。從活動的設(shè)計籌備與組織實施，到教師們的課堂教學(xué)表現(xiàn)，再到同學(xué)科教師的聽評課情況，均詳細(xì)剖析。王老師展示了教師們課堂教學(xué)中的精彩之處，同時也犀利地指出了思政融合不深入、師生互動流于表面等方面存在的短板與不足。
最后，丁琳主任強調(diào)了四點：一是期望教師們在教學(xué)設(shè)計層面持續(xù)耕耘細(xì)作，敢于突破桎梏，以細(xì)微調(diào)正與創(chuàng)新優(yōu)化，引發(fā)積極變革；二是鼓勵教師們積極探索工學(xué)一體化課堂教學(xué)模式改革，以“六步教學(xué)法”為根莖，以任務(wù)書為脈絡(luò)，以細(xì)節(jié)行雕琢，以實踐出真知；三是鼓勵教師們積極參加各類教學(xué)比賽和技能大賽，以賽促教，以賽促改。四是鼓勵教師們深入挖掘?qū)I(yè)課思政元素，領(lǐng)悟課程思政內(nèi)涵，深入落實立德樹人根本任務(wù)。
智能制造系將以本次“公開課”活動為契機，繼續(xù)探索踐行“工學(xué)一體化”教學(xué)模式改革，加快推進課程思政建設(shè)，構(gòu)建“備課定思路，磨課改細(xì)節(jié)，聽課新突破，評課常反思”的教學(xué)教研模式，促進教師教育教學(xué)水平不斷提高。