孟祥臻班主任經(jīng)驗簡介
發(fā)布時間：2015-09-23 來源：日照市技師學(xué)院 瀏覽次數(shù)：6657
我是80后，大學(xué)一畢業(yè)成為教師，成為了90后技工院校學(xué)生的班主任，在這期間有過酸甜苦辣咸，五味俱全，班主任的生活就像一個五味瓶。初出茅廬的時候一腔熱血，接著因為學(xué)生的各種問題、矛盾變得消沉，又因?qū)W生的勤勉好學(xué)而感動的干勁十足。在這五年的班主任工作中，與其說是我管理學(xué)生，倒不如說是學(xué)生教會了我如何做好班主任工作。
班主任工作很辛苦，壓力很大。正常上班工作是8小時制，而班主任工作是24小時制，我除了要完成正常的教學(xué)工作外，還要處理班級的各種事情，要花不少精力。多數(shù)班主任不論白天晚上，心里時刻都裝著學(xué)生，總是擔(dān)心班級學(xué)生會不會發(fā)生什麼事情。我曾經(jīng)一看到學(xué)生來電，先是心里咯噔一下，心想“壞了，出什么事了”。要真正成為一個合格的班主任，要有足夠的心理準(zhǔn)備，沒有奉獻(xiàn)精神是肯定不行的。還要做到三“心”-責(zé)任心、愛心、恒心，這是班級管理工作的基礎(chǔ)。其次，作為80后的我們還要：
一、塑造良好的班主任形象
班主任形象不僅有外在形象，還有更重要的內(nèi)在形象，比如在講臺上的形象、言談舉止。其實作為80后的班主任在外表和心理方面都更容易接近90后的學(xué)生，擁有同樣的熱情與活力、帶著同樣的夢想與期望，都有不可一世的決心。班主任的一舉一動、一言一行時時呈現(xiàn)在學(xué)生面前，給學(xué)生一個綜合的感覺，給學(xué)生潛移默化的影響。讓他們知道，80后的“大哥哥”、“大姐姐”是如何做人、如何做事、如何面對困難、如何走向成熟的。正像車爾尼雪夫斯基所說：“教師把學(xué)生造就成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。”教師形象的核心是教師的人格，教師的人格對于學(xué)生來說是任何東西都不能代替的、有意于學(xué)生發(fā)展的陽光。
二、確立正確的班主任角色
80后的班主任有正確先進(jìn)的教育理論，還從老班主任那學(xué)習(xí)豐富、實用、有效的工作經(jīng)驗，而且還有端正、積極、熱情的工作態(tài)度，改變以往他們對教師的印象：嚴(yán)厲、批評、古板、啰嗦。我們是新時代的老師，我們不僅可以交給他們文化知識，也可以教給他們職業(yè)技能，更可以和他們一起感受時代發(fā)展帶來的快樂與幸福。作為年輕人，讓他們學(xué)會積極健康的生活方式、擁有樂觀陽光的生活態(tài)度、樹立客觀明確的職業(yè)理想。當(dāng)然面對錯誤的時候，我絕不姑息縱容，我會讓他們自己意識到出現(xiàn)錯誤的關(guān)鍵原因，以此避免重蹈覆轍。
三、善于發(fā)現(xiàn)問題
班主任要多學(xué)會“看”，這個“看”是要善于發(fā)現(xiàn)問題。經(jīng)常利用課間時間去學(xué)生上課班級、實習(xí)車間、宿舍里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看。去尋找上課遲到、睡覺、曠課的一些不良學(xué)生，同樣利用早、晚時間段去學(xué)生的宿舍抽查學(xué)生夜不歸宿、抽煙、打架等等情況，因為只有親自發(fā)現(xiàn)那些調(diào)皮的學(xué)生，你才好在班會或教育中有的放矢的解決這類問題。因為很多調(diào)皮的學(xué)生你沒有抓住他犯錯的證據(jù)或把柄，教育他的時候，他肯定是不會承認(rèn)、服從的。再者是利用課后時間找學(xué)生溝通，及時了解學(xué)生的心理動態(tài)，以便及時引導(dǎo)和糾正犯錯誤的思想，遏制違反校紀(jì)校規(guī)的發(fā)生。同時作為班主任，要經(jīng)常和家長溝通學(xué)生的情況，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活心態(tài)。通過班主任與家長的配合更好的服務(wù)學(xué)生。
四、細(xì)化管理，常抓不懈
細(xì)化班級管理工作，是技校班主任做好班級管理工作的重要舉措。技校班主任首先要制定一套適合自己班級的管理制度，按照班級管理制度對學(xué)生實行個人量化考核，我班實行常規(guī)百分考核，該獎則獎，該罰則罰，獎罰分明。在班級管理工作中，針對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操等各方面的情況要做到每周一小結(jié)，每月一總結(jié)。
作為年輕班主任，只有不斷學(xué)習(xí)、不斷付出心血，才能把班級管理的工作做得更好。
