1.培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)從事護(hù)理工作的高級(jí)技能人才(高級(jí)工),。面向各級(jí)各類社區(qū)健康服務(wù)中心,、福利機(jī)構(gòu),、養(yǎng)老機(jī)構(gòu),、家政公司、家庭養(yǎng)老護(hù)理等機(jī)構(gòu)培養(yǎng)具有現(xiàn)代護(hù)理理念,，良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，求實(shí)創(chuàng)新意識(shí),，掌握護(hù)理專業(yè)基本理論和知識(shí),，具有較強(qiáng)的護(hù)理操作技能，能熟練運(yùn)用基本護(hù)理,、母嬰護(hù)理,、社區(qū)護(hù)理和老年護(hù)理技術(shù)在相關(guān)服務(wù)機(jī)構(gòu)從事社區(qū)護(hù)理、老年護(hù)理,、母嬰護(hù)理等高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)應(yīng)用型護(hù)理人才,。
2.專業(yè)層次：高級(jí)工
3.開設(shè)課程
基礎(chǔ)課程：通用能力、體育健康,、語文,、數(shù)學(xué)、專業(yè)英語,、計(jì)算機(jī)知識(shí)
專業(yè)課程：基礎(chǔ)護(hù)理學(xué),、老年人護(hù)理、嬰幼兒護(hù)理,、膳食營養(yǎng)學(xué),、急救護(hù)理學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué),、中醫(yī)康復(fù)學(xué),、人體解剖學(xué)、藥理學(xué),、護(hù)理心理學(xué)等,。
4.培養(yǎng)模式
學(xué)校在相關(guān)“校企合作，產(chǎn)教融合”的政策和制度指導(dǎo)下,，從護(hù)理專業(yè)技能人才培養(yǎng)目標(biāo),、培養(yǎng)過程、培養(yǎng)評(píng)價(jià)的要求出發(fā),，以校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地,、大師工作室,、一體化學(xué)習(xí)工作站為依托，成立專業(yè)建設(shè)委員會(huì),；整合校企雙方資源,，發(fā)揮學(xué)校育人機(jī)制和企業(yè)用人機(jī)制的耦合作用，建立人才培養(yǎng)與用人緊密結(jié)合的新模式,，制定專業(yè)建設(shè)與管理,、師資隊(duì)伍組建與培養(yǎng)、場(chǎng)地設(shè)備建設(shè),、校企共評(píng)等一系列校企合作制度與管理辦法,，簽訂校企合作協(xié)議，明確校企雙方的責(zé)任和義務(wù),。充分發(fā)揮企業(yè)和學(xué)校兩方面的人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì),，緊密合作共同培養(yǎng)幼教人才。
5.對(duì)應(yīng)或相關(guān)職業(yè)（工種）
（1）養(yǎng)老護(hù)理員
（2）保育員
（3）育嬰員
（4）孤殘兒童護(hù)理員
6.職業(yè)資格
（1）養(yǎng)老護(hù)理員（中級(jí)）
（2）保育員（中級(jí)）
（3）育嬰師
（4）孤殘兒童護(hù)理員（中級(jí)）
7.就業(yè)方向:
本專業(yè)畢業(yè)生面向養(yǎng)老機(jī)構(gòu),、康復(fù)機(jī)構(gòu),、健康保健機(jī)構(gòu)、家庭護(hù)理等服務(wù)機(jī)構(gòu),，從事社區(qū)護(hù)理,、養(yǎng)老照護(hù)、健康管理等工作,。就業(yè)工作崗位:社區(qū)護(hù)理,、健康管理、營養(yǎng)師,、老年護(hù)理,、母嬰護(hù)理等。