為進一步推進工學一體化技能人才培養(yǎng)，提升工學一體化教學水平，5月19日下午，智能制造系開展全國技工院校工學一體化師資培訓（機械類三級）分享會。
會上，陳飛老師根據參加全國工學一體化師資培訓所學所思，結合自己在數控車工理實一體化教學工作中的實踐，從認識工學一體化、工學一體化教師培訓標準及內容解讀、工學一體化課程教學進度計劃的編制、工學一體化學習任務教學活動設計四大方面進行了分享。
竇錦文老師從工學一體化人才培養(yǎng)模式的發(fā)展歷程，結合本次學習，從教學設計、教學實施、教學評價和設計特色四個方面對“工學一體化”教學單元教學活動方案的編寫做了講解；同時分享了依據國家技能人才培養(yǎng)工學一體化課程標準和課程設置方案向校本轉化的思考。
陳飛老師還結合赴鹽城技師學院調研情況，就推進工學一體化教學改革的規(guī)劃、實施與保障等問題的交流情況做了報告，匯報了工學一體化教學在中、高技階段的差別、專業(yè)基礎課程在工學一體化教學設置中的調整、工學一體化場地建設等情況。
在調研學習匯報結束后，參加研討會的老師按數控加工和機電一體化分組進行了工學一體化課程設置的討論。各小組圍繞著以提高學院綜合職業(yè)能力這一主題，結合系部現有實訓條件和國家課程標準，初步確定了數控加工高級工和機電一體化中級工的工學一體化課程名稱和代表性學習任務。
千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。通過本次分享，進一步明確了推行工學一體化人才培養(yǎng)模式的重要意義，加深了對工學一體化教學的理解，理清了工學一體化課程開發(fā)的組織過程，為推行工學一體化人才培養(yǎng)模式提供了保障。
